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郭爱君:做一个幸福的人

做一个幸福的人
宿松县城关初中郭爱君
尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!很荣幸参加这次读书分享会。特别感谢我们司校长的良苦用心,每学期为我们购买书籍,组织教师写读后感,开展读书交流会,着力提升我们教师的职业素养。校长的初衷特别好,一个不读书的老师如何谈成长和进步,如何教学生更多更新的知识。新东方英语的创始人俞敏洪曾经说过,我们现在的中小学教师一年下来读不到三五本书,读的最多的就是教科书,有些小学教师已经教不了现在的学生了。此番言论一出,引起了轩然大波。对此,我也无力反驳。虽然我是一名语文老师,但是我一年下来也读不了几本书。客观原因有,主观原因也有。两个班的教学任务,两个孩子的照顾和培养,还有繁琐的家务。偶尔闲下来还想放松一下,一不小心就被手机掏空了时间。我想无论如何,我们老师还是应该克服困难,多多抽出时间来看书,提升自我。下面我就《重读苏霍姆林斯基》这本书来谈谈自己粗浅的感受:
李镇西是苏霍姆林斯基的忠实粉丝,他深受苏霍姆林斯基教育思想的影响,不仅从精神上追随,更是从行动上践行苏霍姆林斯基教育思想,成为了一名杰出的教育家。从他的著作中,从他真挚的文字里,我们不难看出他对苏霍姆林斯基的认可、敬佩、崇拜。而《重读苏霍姆林斯基》这本著作,攫取了苏霍姆林斯基的思想的精华,并用生动鲜活的例子来诠释,让我们读来妙趣横生,并深受启迪。他们的教育思想像两束光,照亮了我们普通平凡老师的教育之路。《重读苏霍姆林斯基》这本书带给我的思索是“如何成为一个幸福的人?”
幸福的孩子和妈妈
“我们爱的是孩子本身,而不是他的表现,也不是他的成绩,更不是他将来的地位。”当我读到李镇西老师的这句话的时候,我像被雷击中了一般,受到了极大的触动!我是一个两个孩子的妈妈,也是他们的首席教养者,第一位老师。小宝今年4岁,还处于天真烂漫的年龄,美好的金色童年,对他更多的是生活中的关爱和照顾,也是一种很纯粹的出于母亲的爱。在这里,我想说的是大宝,女孩子,今年9岁,四年级。有一次我在她的日记本上看到了让我特别惭愧的话:“妈妈好偏心,对弟弟总是很温柔,笑眯眯的。对我总是很严厉,对我各种要求。一会让我学这个,一会让我学那个,还要求我各科成绩都要好。我到底要怎样才能让妈妈满意呢?原来大人们所说的‘重男轻女’是真的,如果我不优秀,妈妈就不爱我了!”
天呐,我的行为竟让小小年纪的她背负如此大的压力,竟让她觉得妈妈不爱她,甚至重男轻女!在我的眼中,她的确有不少缺点:写作业不专心、思考问题不深入、书写不认真、贪玩懒惰等等。每次当她的行为暴露了她的缺点的时候,我就会愤怒地批评她、指责她,甚至拿她和班上优秀同学比较,让她在这些评价中产生自卑感。李镇西说“教育应该给每一个孩子以人生的自信,而不是自卑。”这时候,我才意识到我作为一位妈妈的失败,虽然我的职业是老师。也让我想起了家长们经常对我说的一句话“你们老师肯定特别会教育孩子,有方法,不像我们简单粗暴。”可是事实让我汗颜,我对自家孩子并没有耐心,甚至不如对待自己的学生。面对孩子的缺点,我没有包容心。我扪心自问:“我真的爱我的女儿吗?我对她的爱真的纯粹吗?也许我爱的是她的成绩,她的比赛证书,她在老师那里得到的好评……”
苏霍姆林斯基说“我们面前的这个人才刚刚开始生活在这个世界上,我们可以做到使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受到压制、伤害和扼杀。因此,每一个决心献身于教育的人,应当容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细观察和思索,不仅用脑子,而且用心灵去认识它们,那就会发现这些弱点是无关紧要的,不应当对它们生气、愤怒和加以惩罚。”这些闪烁着智慧光芒的良言警句点醒了我:要无条件爱自己的孩子,无论她是否优秀!对自己的学生也要如此,优生和差生不能以单一的成绩去定义。无条件的去爱每一个孩子,才是一个老师真正的觉醒。教育就是一个生命影响着另一个生命,在爱的浸润下,让孩子成为一个幸福的人。“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年。”还孩子一个幸福的童年吧!
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幸福的学生和老师
爱情是神圣而纯洁的,但是学生爱情在老师眼里则是“洪水猛兽”。爱情教育在学校里基本上很少出现,一旦有学生“早恋”了,老师和家长就会把他们定义为问题学生。而苏霍姆林斯基认为:“在培养高尚的爱的情感中所取得的成绩,是衡量一位教师的教育艺术的尺度。理解爱情,就意味着理解一个人的心。相反,对待青年男女的爱情抱轻蔑乃至嘲讽的态度,恰恰说明教师的教养水平低。”原来爱情教育如此重要,这让我想到了我曾经犯下的错。
记得是一次大课间,我上楼梯的时候正好碰到了一个男生挽着女生的手笑眼盈盈地下楼梯。定睛一看,原来我自己的学生雪和浩,雪是一个成绩优异的女孩子,是考重点高中的好苗子,而浩是一个妥妥的“学渣”,最多上普高。这样两个南辕北辙的学生竟然谈恋爱了,简直让我难以置信。虽然我不是班主任,但是我还是怒斥了他们的行为,并对他们投去谴责和鄙视的眼光。他们在我的愤怒中被吓的惊慌失措,愣在原地。不仅如此,事后我还去班主任那里去告状。后来班主任把两位学生家长都叫了过来,在老师和家长的双重逼迫下,他们分开了。最后女孩也没考上重点高中,男孩去了职高。这样的结果令我们意想不到,难道我做错了?爱情一定会影响学习吗?心中升起了一股愧疚感……
后来我才了解到,女孩是单亲家庭,爸爸因为车祸去世了。男孩是离异家庭,母亲再婚。两个孩子都缺乏家庭温暖,所以他们都渴望关心。在相互了解之后,自然而然产生了爱慕之情。如果我当时的我懂一点爱情教育,能正确地引导而不是简单粗暴地干涉,也许不会给孩子造成伤害,让他们觉得爱情是一件可耻的事情,也许在相互鼓励之下,他们会有不一样的结果。把爱情教育的种子播撒在孩子心里,让他们成为一个幸福的人!
我是一名语文老师,最头疼的就是学生写作文。现在有很多学生一到写作文就搜肠刮肚,硬生生地挤出一些干巴巴的文字。细问原因,没有素材!为什么没有素材?因为不会观察!苏霍姆林斯基认为“智慧缘于思考,而思考从观察开始。”多么有智慧的思想啊!
我不由得想到我初中的语文老师石老师,一位年近五十的老师,但是她对语文充满了激情。有一件事深深地刻在我的脑海里:石老师让我们写一篇关于日出的作文,题目布置后,同学们都直呼不会写。然后石老师叫我们第二天5点到校,她要带我们到学校后面的鲤鱼山顶去看日出!这可把我们兴奋坏了,于是第二天大家带好纸笔兴致勃勃地跟着老师观察日出了。虽然我们每天都会看到太阳,但是真的没有去过山顶仔细观察日出,也不知道日出如此之美。在老师的指导之下,我们学会了观察了太阳不同时间段的颜色、形状、变化,并一一记录下来,还有绘画好的同学直接画出来。这样一来,我们自然而然地就写出了很好的作文,并且让我们明白了一个道理:要想写好作文就要学会观察,观察生活中的人、事、物、景,并用文字记录下来思考。
这种作文教学观念也深深地影响着我。记得有一次上语文课的时候,天空突然就飘起了纷纷扬扬的雪花,孩子们都在惊叹雪花的美丽,我不为所动继续讲课文,但是大家的目光都被雪花吸引了。这时候我明白继续上课没有任何效果,于是索性让孩子们到走廊上去观察雪花、欣赏雪花,写一篇关于雪花的短文或者一首诗。不到一会儿工夫,一篇篇鲜活的作品就在课堂上交流分享着,那一刻,师生心里都有说不出的快乐和成就感。我相信那次雪花语文课在孩子们心中留下了极深刻的印象,就像20年前我的老师的日出观察课一样。学会观察,学会思考,成为一个有智慧的孩子,让他们觉得学习也是一件很幸福的事!
做一个幸福的人,只能是在你成为智慧的人的时候。我想说,一个拥有教育智慧的老师和妈妈,才能让学生和孩子成为幸福的人。
杨绛说:“读书,是为了遇见更好的自己。”因为遇见,所以幸福。李镇西是幸福的,因为他遇见了苏霍姆林斯基;我们是幸福的,因为我们遇见了李镇西。愿我们今后读更多的书,遇见更好的自己,成为更优秀的老师!谢谢大家的聆听!
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郭爱君,城关初中一级教师,宿松县优秀教师。教育理念:做快乐的老师,教学生快乐地学习;做幸福的老师,教学生幸福地生活。

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